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론의 재고
1. 가정의 교육적 환경
2. 사회계층과 가정 환경
2.1. 빈곤계층의 교육
2.2. 중류계층의 교육
3. 문화실조와 학업성취
3.1. 문화실조론의 배경과 영향
3.2. 문화실조의 의미
3.3. 문화실조와 보상교육
4. 문화실조로서 언어실조 : 번
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3), 비교행정의 언구논리: 토크빌의 미국의 민주주의를 중심으로, 행정논총 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 비교행정의 정의
2) 비교행정연구의 필요성
3) 비교행정연구의 정치경제적 의미
① 비교행정연구의 대두 배경
② 비교행정연구의
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연구로 간주
④ 비교행정연구의 문제점
- 비교정치론의 연구대상과의 중복문제
- 연구과정에서 편견이 개입되는 문제: 자민족중심주의 등
- 가설검증과정에서 표본연구결과의 실효성에 의문
2) 비교행정의 대두배경
① 제2차 세계대전 후
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연구로 간주
④ 비교행정연구의 문제점
- 비교정치론의 연구대상과의 중복문제
- 연구과정에서 편견이 개입되는 문제: 자민족중심주의 등
- 가설검증과정에서 표본연구결과의 실효성에 의문
2) 비교행정의 대두배경
① 제2차 세계대전 후
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비교행정론, 박영사
임도빈·하태권외(2002), 비교행정론, 법문사
박천호(2000), 비교행정론, 법문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비교행정의 정의
2. 비교연구의 필요성
3. 비교행정연구의 대두 배경
4. 비교행정연구의 정치·경제적 의미
1) 비교
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정치론, 법문사, 2003
배귀희, 한국의 행정개혁과 일본의 행정개혁의 비교, 한국 행정학회, 2005
교수 10인이 풀어본 한국과 일본 방정식, 삼성경제 연구소, 1996 [방통대 행정학과 3학년 비교행정론 E형] 일본의 행정체제의 특징에 대하여 설명
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비교행정연구의 새로운 패러다임
Ⅰ. 서 논 1
Ⅱ. 비교행정론의 대두와 범주 1
1. 비교행정론의 대두 1
2. 비교행정론의 범주 2
Ⅲ. 비교연구방법 : 현상학적 접근방법 2
1. 현상학적 접근방법의 도입과 활용 3
2. 현상학적 접근방
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설명
- 관료제의 능력을 개선하는 데 있어서 어떤 변동을 유도해야 하고 어떻게 유도할 수 있는가를 밝힘
- 자세한 사실에 관한 지식보다 개념적 지식을 정립
- 중략 - 제1장 비교행정의 대두배경과 의의
제2장 비교방법
제4장 선진국 행
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설명
- 관료제의 능력을 개선하는 데 있어서 어떤 변동을 유도해야 하고 어떻게 유도할 수 있는가를 밝힘
- 자세한 사실에 관한 지식보다 개념적 지식을 정립
- 중략 - 1장 비교행정의 대두배경과 의의
2장 비교방법
4장 선진국 행정체제
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행정체계를 분석했다는 점에서 보다 발전된 연구가 가능하게 했다.
네 번째는 중범위이론의 구축에 기여했다는 점이다. 미국 행정학의 경우 보편성에 한계가 존재하였고, 이를 동일문화권 또는 유사한 정치체제의 비교행정연구를 통해 보편
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